為進一步推動教育信息化、數字化與教育教學的深度融合，積極探索智慧課堂環境下的教學變革，發揮名師工作室示范引領、輻射帶動作用，提升教師數字素養，更新教師教育理念，賦能課堂減負增效。10月18日，成都市錦江實驗學校開展了“數字化轉型背景下新課標教學實踐指導活動”——2023專項研修下半年第一輪磨課指導。

據悉，本次活動邀請到中國信息協會教育分會副會長丁書林老師、錦江區電化教育館教研員陶蕾老師到校對“錦江區晁寧名師工作室”“錦江區張琪名師工作室”“錦江區李享名師工作室”和“錦江區梁曾艷名師工作室”成員教師進行指導。

活動伊始，晁寧名師工作室吳倩老師代表四年級語文備課組進行想象專題項目式學習設計匯報，以神話單元為載體，基于國家課程的學科式項目學習，落實學科核心素養，并指向學生的綜合素養和能力的培養。

在交流研討過程中，中國信息協會副會長丁書林老師以生動的案例深入淺出地辨析了神話和童話，神話與民間故事的區別，建議老師從梳理項目核心知識出發，明確項目目標，設計合理的情境和驅動性問題。最終產品以眾多的神話人物設計桌游卡牌，通過驅動性問題，開展學習活動。本次研討解決了吳倩老師提出的關于情境與任務設計的有關困惑。

緊接著，晁寧名師工作室黃文玲老師根據北師大版小學數學五年級上數學好玩中的——《設計秋游方案》一課，聯系生活，結合學校實際情況，引導學生設計一個秋游活動方案。

“本項目通過設計秋游活動方案，使學生學會用數學思維思考現實世界，會用數學的語言表達現實世界?！倍掷蠋熤赋?，要設計適宜的數學情境，有效引導學生進行角色意識的轉變，讓學生真正經歷數學情境式項目化的實踐活動過程，進而有效培養學生的數學思維。

活動最后，鹽道街小學錦馨分校梁曾艷老師和天涯石小學張琪老師針對科學和音樂學科作了項目式學習設計的分享，老師們圍繞主題展開深入交流與研討。丁書林老師指出基于學科的項目式學習設計要特別關注情境的尋找，情境的創設和挖掘，教師在項目式學習設計的過程中，不僅要關心學生學什么，還要關心學生學到了什么程度，要讓學生經歷發現問題、解決問題的過程，進而真正落實學科的核心素養。

拂面東風好借力，正是揚帆起航時。學校相關負責人表示，此次活動，晁寧名師工作室、張琪名師工作室、李享名師工作室、梁曾艷名師工作室發揮聯合力量，在專家們引領下，為數字化轉型背景下新課標教學實踐提供了研討案例，提能增值；在踐行新理念的教學中提質增效，進一步促進了教師數字素養的提升與數智賦能的融合探索。老師們奔赴在數字化轉型背景下教學的改革創新道路上，百舸爭流，奮勇爭先，追求精進，篤行致遠。（成都市錦江實驗學校供稿）