在新的時代背景下，人的全面發(fā)展已成為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要追求，而思想政治教育作為高等教育的重要組成部分，肩負著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重任。人的全面發(fā)展不僅需要知識技能的傳授，更需要價值觀念的引導和人格素養(yǎng)的培育，這構成了課程思政實踐的基本出發(fā)點。隨著社會的快速變遷和現(xiàn)代化進程的深入，思想政治教育面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)，尤其是在高職院校中，如何將思想政治教育有效融入各類課程，使之成為促進學生全面發(fā)展的有力工具。現(xiàn)代化的概念雖然源于西方，但中國的現(xiàn)代化道路具有獨特的中國特色，特別是在思想政治教育現(xiàn)代化方面，強調(diào)以馬克思主義為指導，緊密結合中國實際，回應“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的時代命題。在此背景下，探索高職院校課程思政的實踐路徑，不僅是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的內(nèi)在要求，也是促進學生全面發(fā)展、推動社會和諧進步、服務國家戰(zhàn)略需求的關鍵舉措。

高職院校課程思政實踐要加強課程思政教師的綜合思政素養(yǎng)。課程思政的全面推進，離不開課程思政教師團隊的通力協(xié)作與支持。課程思政教師的綜合素養(yǎng)和教學育人能力直接影響著課程思政的課堂教學質(zhì)量以及課程思政的學科體系建設。因此，高職院校推進課程思政實踐建設必須提升課程思政教師的育人能力和綜合素養(yǎng)。其一，要增強育人意識，加強教師思想品德修養(yǎng)。高職院校應加強對教師隊伍的管理，強化師德師風建設，同時要關注教師的職業(yè)幸福感，及時了解教師需求與問題，定期為教師提供有關教育、心理等領域的教育培訓，進行必要的傾聽與引導。要鼓勵教師加強自我學習與提升，主動學習教育心理學、倫理學等相關領域?qū)W科知識，不斷提升自身思想道德水平與教學能力。教師還應積極參與社會實踐，通過志愿服務、社區(qū)幫扶等實際行動，涵養(yǎng)自身仁愛之心，培育社會責任感。同時，也要在日常的教學活動當中言傳身教，主動關愛每一位學生，自覺成為學生道德行為的示范榜樣。其二，要加強馬克思主義理論學習，提高育人能力。教師要主動提升運用馬克思主義立場、觀點和方法來分析和解決問題的能力。要加強對于國內(nèi)外形勢與政策的分析和解讀，提升自身政治敏感性，不斷深化對于中國特色社會主義的理解和認知。思政教師還需要加強對黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學習，充分理解中國共產(chǎn)黨和中華民族百年以來的發(fā)展奮斗脈絡，從而增強教學內(nèi)容的時代感和說服力。其三，要參與社會實踐，提升綜合素質(zhì)。校方要定期組織教師前往思政教育基地、紅色文化遺址等紅色資源豐富的地區(qū)進行實地調(diào)研與考察，鼓勵教師將課程實踐的所見所學，所思所感融入課程教學活動之中，使教學內(nèi)容更加貼近實際、貼近生活、貼近學生，增強教學的生動性和吸引力。

高職院校課程思政實踐要創(chuàng)新課程思政的教學方法。思政教學方法的選擇沒有固定的流程和形式，而應根據(jù)不同教學內(nèi)容的特性，不同專業(yè)的特色、不同學生的特點進行具體的選擇和靈活的運用。其一，要積極應用現(xiàn)代科技教學手段。現(xiàn)代科學技術不僅是教學的工具和手段，更是培養(yǎng)學生愛國情懷的有效途徑。通過對科學技術的接觸與了解，激發(fā)學生對于不同科學領域的興趣與愛好，從而樹立科技報國的理想信念。要充分利用VR／AR、大學mooc、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學手段，打破時空限制，為學生提供更為生動豐富的學習體驗，讓學生直觀感受到改革開放前后社會各方面發(fā)生的巨大變化，從而加深對國家發(fā)展歷程的理解。其二，要將課堂教授與實踐訓練相結合。既要通過傳統(tǒng)的面對面課堂教授模式，在日常教學過程中增進師生之間的交流互動，幫助學生更好地理解課程內(nèi)容，也需要鼓勵學生通過實際參與來準確理解和學習知識。其三，要加強體驗式教學法的運用。通過在課堂中運用多種形式，幫助學生在體驗中學習，在參與中成長。例如，可以在思政公共課上，通過角色扮演，讓學生深刻理解不同角色、不同歷史故事背后的價值與意義，通過演講、朗誦等方式，讓學生感受文學作品中別樣的思想情感和文化價值。其四，教學方法的選用也要注意原則。一是教學方法的創(chuàng)新要適度，要避免為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，確保創(chuàng)新服務于教學目標。二是教學方法要強調(diào)實踐，應更多地讓學生參與到學習過程中，減少單向的說教式教學。三是教學方法要防止娛樂化傾向，要平衡好教學與娛樂之間的關系，從而達到最佳的教育效果。

高職院校課程思政實踐要構建課程思政的教學新體系。其一，要以社會主義核心價值觀為基礎，引領學生樹立正確三觀。在不同課程教學內(nèi)容中深挖人文思想、哲學理念、精神價值等與思政教育相關的元素，將思想價值引領貫穿于課堂知識傳授、專業(yè)技能培養(yǎng)、實踐應用能力提升的全過程，引導學生將個人追求與為國家、為社會、為人民服務相結合，將“小我”與“大我”相融合，培育正確健康的世界觀、人生觀和價值觀。其二，要以專業(yè)教育為重點，培育學生職業(yè)素養(yǎng)。要根據(jù)不同專業(yè)的特色，深入挖掘?qū)I(yè)課程中蘊含的職業(yè)道德、職業(yè)精神等思政元素，將專業(yè)教育與素養(yǎng)培養(yǎng)相結合，引導學生樹立誠實守信、愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作的職業(yè)理念與精神，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展；還需要通過介紹專業(yè)行業(yè)領域的發(fā)展歷程、講述行業(yè)內(nèi)具有代表性的傳奇人物故事等方式，鼓勵學生向身邊優(yōu)秀師長和行業(yè)內(nèi)頂尖人才學習，培養(yǎng)精益求精的職業(yè)精神與道德素養(yǎng)，引導學生實現(xiàn)更高的職業(yè)技能水平和個人發(fā)展目標，增加專業(yè)課程教育的思想內(nèi)涵，提高課程的趣味性，增強學生對專業(yè)的學習興趣以及對行業(yè)的了解程度，激發(fā)學生主動學習的積極性，在幫助學生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)理念和職業(yè)規(guī)劃的同時，確保課程思政能夠真正服務于學生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)出既有嫻熟專業(yè)技能又有良好道德品質(zhì)的高素質(zhì)技術技能人才。

（羅慶，四川交通職業(yè)技術學院）

【基金項目】本文系2023年四川省教育廳第三批全省高校思想政治工作精品項目“鑄魂育人一構建川交職院‘思政實踐　＋X’人才培養(yǎng)模式”　研究成果。