在常州市武進區洛陽中心小學，有一支充滿活力、富有創新精神的英語教研團隊，她們堅守鄉村教育的情懷，秉持砥礪前行的精神，用智慧與汗水書寫著鄉村小學英語教育的華章。

洛陽中心小學英語教研組由23名英語教師組成，以80后和90后為主力軍，是一支年輕有活力、有干勁有創新的隊伍。基于學校“永毅爭新，安善敦品”的辦學理念，英語教研組秉持“偕行·致遠”的抱團發展理念，以守望偕行、和諧發展為共同愿景，通過構建各類研訓場域，依托多關聯的平臺賦能，實現了教師從外在到內在的成長自覺。

面對教師流失的挑戰，洛陽中心小學英語教研組積極尋求破解之道，推動教師專業發展從孤軍作戰向團隊協同轉變。她們依托省、市、區、校本研修平臺，采用線上線下混合研修模式，構建起教師學習共同體，實現了教師自主研修與集體研訓的有機結合。通過積極探索“雙螺旋”發展模式，對英語教師的專業技能及教科研能力進行分層培養，形成了相互平行而螺旋向上的研修姿勢。教師們通過自測，了解自已的現狀及螺旋向上的全景構思。英語組培育“既有學校特色，又有英語教師個體進展優勢”的教師團隊。組內將三年規劃分解為年度奮斗目標，對標五級梯隊評選標準，形成教師個人對標細目表；對課堂教學，論文發表，課題研究等項目確定個人指標。為促進教師成長，開展了“乘風破浪　未來可期　——英語青年教師基本功訓練營”活動和“新手教師成長營”、“潛能教師賦能營”等相關主題活動。目前組內已有10位老師成功躋身五級梯隊。

在教研組的引領下，教師們積極參與各類研修活動，從“觀光者”轉變為“實踐者”。開展了“榜樣行為項目引領”，“主題聚焦項目引領”和“微項目引領”等活動。通過集體研修和分組研修相結合的方式，深入開展了“自然拼讀專題研究”“分級繪本教學研究”、“市測命題解讀”、“基于新課標的摘星作業設計”等主題活動。同時，教研組聚焦自我起點坐標，關聯區域層面建立“教研聯盟”協同校際交流等載體。與星辰實驗學校教育集團等多個兄弟學校建立“教研聯盟”，通過校際交流和多元培訓，形成學科專業與教學管理的相互貫連，推動教師們在實踐中不斷成長。

教師團隊與個人成長息息相關，兩者相輔相成。為了提升教師的教科研能力，教研組從培養教師問題意識開始，在學科組內形成專題式研討。三至六年級學科組的每位教師都積極參與課題研究，形成了自己的研究主力。在大家的共同努力下，市級課題《閱讀素養視域下鄉村小學英語分級閱讀課程化研究》已順利結題，《核心素養導向下的小學英語跨學科項目化學習研究》、《基于SOLO分類理論的小學英語單元作業設計研究》等多個市、區課題在研。多年來，教研組在課外閱讀方面的研究取得了顯著成果，從2013開始課外閱讀方面的研究。10年間，不管遇到多少困難，一直秉承行穩致遠的宗旨，穩步推進多個區市級課題的研究。閱讀理念已深深扎根于教研組教師心中。

洛陽中心小學英語教研組的成果豐碩，曾獲常州市、武進區優秀教研組稱號。在各類比賽中屢獲佳績，承辦了多次市級活動，接待了多所兄弟學校到校觀摩課堂教學，并組織實時研討與分享。她們的研究成果在市范圍內多次展示，得到了廣泛認可。不僅如此組內每位老師都找到了適合自己的生長姿態，拓展成長空間，努力成就最好的自己。全國麗聲英語閱讀教學課例大賽一等獎、武進區小學英語優質課一等獎、獲武進區小學英語基本功一等獎、武進區數字化學習優質課評比一等獎......這一個個沉甸甸獎項見證著她們的成長。

這支團隊的成功并非偶然，而是她們從零開始，自我培養、生長起來的。她們堅定著師生共同生長的樸素愿景，以集體的名義奮勇前進。在未來的日子里，洛陽中心小學英語教研組將繼續攜手共進，共筑成長夢。這不僅是一句口號，更是洛陽中心小學英語團隊共同的信念和追求。她們用行動詮釋著團隊的力量，用智慧書寫著教育的未來。

（蔣怡靜　陳晨）