12月17日，南京市教育科學研究所“科研服務基層行”走進南京市瑯琊路小學明發濱江分校，開展了以“讓學習經歷挑戰：做中學、做中悟、做中創”為主題的“喚醒·發現”新樣態課堂建構研究活動。

南京市瑯琊路小學明發濱江分校黨總支書記任東耕在致辭中表示，此次活動通過科研專家的課堂把脈、理論思辨、路徑優化，發掘科學且優質的校本特色的教育方式，將引領學校的科研工作向更高處行、向更有價值處進，引領教師更好地落實新課程方案和新課程標準，不斷提高自身專業發展。

現場，南京市瑯琊路小學明發濱江分校教科室主任王冰以《構建教師教科研一體化的教育生態系統》為題，從學校基本情況介紹、教師教科研一體化實施、學校近期教科研成果三個方面進行了詳細匯報。

南京市教育科學研究所教育資訊研究室科研員席曉圓在分享中表示，“喚醒·發現”這一主題是教育本質的回歸，體現了教育是一種喚醒與引導的特性。席曉圓指出，讓學習經歷挑戰，就是讓學生經歷挑戰性的學習，讓學生沉浸于課堂任務情境中。同時，她希望教師在評價中加入反思、學生的元認知這個環節，讓學生從學習經歷的挑戰走向學習經驗的獲得。

南京江北新區教育發展中心教科研部部長黃海旻以《在教育家精神引領下做樸素的實踐研究者》為題，從教科研管理體系的建設、高素質教科研梯隊的打造以及如何做好課題研究等方面，分享了江北新區在教科研方面實踐的經驗與成果。

南京市教育科學研究所副所長王海富提出，南京市瑯琊路小學明發濱江分校的研究方向精準、內涵豐富、任務清晰、過程扎實、團隊強勁、成果顯著，希望該校研究團隊進一步強化理論方面的研究、加大育人樣態的實踐研究、重視研究成果的積累和提煉，努力建構“喚醒·發現”新樣態課堂的模型和范式，創造更多亮點特色和標志性成果。

在課堂教學展示環節中，南京市瑯琊路小學明發濱江分校的四位教師分別呈現了精彩紛呈的課堂，生動凸顯實踐育人的功能，彰顯思維型課堂的高度與發現的廣度。

課后，各會場教研員、專家與授課老師進行面對面評課指導，從課程標準、教學設計、教學流程等方面進行了細致入微的點評和研討，并針對課堂教學中存在的問題提出了具體而實用的改進建議。他們細致的點評和高度的認可為老師們打造高效課堂指明了方向。

一直以來，南京市瑯琊路小學明發濱江分校始終把教育科研作為驅動教育高質量發展的關鍵核心，堅持開展飽含教育情懷的教育研究，做美好教育的探索者，精益求精，走出有教育科研推動教育方向發展的堅定步伐。

前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅。此次“科研服務基層行”活動，讓南京市瑯琊路小學明發濱江分校教師深刻體會到用教育科研推動教育高質量發展的重要性，激勵著他們成為樸素的研究者，攻堅克難、篤行致遠，扎根于真問題。接下來，南京市瑯琊路小學明發濱江分校教師將繼續保持銳意進取姿態，堅持科研創新發展，共同書寫教育科研絢麗多姿的明天。（黃夢瑤　李曉舟）