大學(xué)生是社會(huì)主義建設(shè)的接班人，是國(guó)家的希望、民族的未來(lái)，大學(xué)階段又是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、世界觀的最終塑形期，因此這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的文化自信至關(guān)重要。文化自信體現(xiàn)的是大學(xué)生對(duì)民族文化、社會(huì)主義主流價(jià)值觀的認(rèn)同，是對(duì)外來(lái)文化的有益借鑒與客觀批判，新時(shí)期、新形勢(shì)下，加強(qiáng)大學(xué)生的文化自信培育，為社會(huì)主義建設(shè)輸送道德品質(zhì)高、政治素養(yǎng)強(qiáng)的優(yōu)秀人才，是思政課教育的神圣使命，是高等教育的重要職責(zé)。

文化自信的內(nèi)涵

文化自信是指社會(huì)個(gè)體對(duì)自己所屬國(guó)家、民族的文化價(jià)值、文化傳統(tǒng)充滿自豪感，對(duì)本民族文化具有高度認(rèn)同與接受的態(tài)度，同時(shí)又尊重、理解不同民族的文化差異，對(duì)其他民族文化保持開(kāi)放、包容的態(tài)度，能夠在與其他民族文化交流過(guò)程中保持獨(dú)立的文化地位及自主的表達(dá)方式，并注重自身傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。具體到中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信的主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華民族經(jīng)過(guò)數(shù)千年的發(fā)展，積累了無(wú)數(shù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，這些文化是中國(guó)人民智慧與經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，其包含著豐富的思想、道德、藝術(shù)、價(jià)值觀念，也是中華民族屹立世界的重要根基。無(wú)論是注重品格培養(yǎng)的儒家思想，還是深化人精神層面探索的佛教文化，又或者璀璨的詩(shī)詞、音樂(lè)、書(shū)畫(huà)，無(wú)一不是中華民族對(duì)生命、對(duì)精神、對(duì)美的追求與表達(dá)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不僅僅是獨(dú)特的文化遺產(chǎn)，更是寶貴的精神財(cái)富。其次，紅色革命文化。紅色文化是中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下在革命斗爭(zhēng)及社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中形成的、獨(dú)具中國(guó)特色的文化，紅色文化是中國(guó)人民斗爭(zhēng)精神、大無(wú)畏精神、集體主義、犧牲精神的濃縮，其脫胎于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在中國(guó)最艱難的時(shí)期凝聚黨和人民的力量，并對(duì)未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)繼續(xù)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。紅色革命文化代表著新中國(guó)的成長(zhǎng)歷程，是中國(guó)共產(chǎn)黨一步一個(gè)腳印走來(lái)的光榮歷史，紅色革命文化賦予了文化自信的厚重感，是激勵(lì)社會(huì)主義新時(shí)代中國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心奮進(jìn)拼搏的重要力量。最后，社會(huì)主義先進(jìn)文化。社會(huì)主義先進(jìn)文化是一種具有時(shí)代特色的文化體系，其形成于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中，有著深刻的時(shí)代印記，并且會(huì)隨著社會(huì)形態(tài)的變化不斷發(fā)展，其包含著社會(huì)主義主流價(jià)值觀念，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家繁榮的重要文化力量。可以說(shuō)社會(huì)主義先進(jìn)文化是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及紅色革命文化的繼承與發(fā)展，起到承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的重要作用。

思政教育中培育大學(xué)生文化自信的重要意義

在思政教育中培育大學(xué)生的文化自信，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，堅(jiān)定學(xué)生文化立場(chǎng)。思政課是高等教育的重要組成部分，是大學(xué)生深刻了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值的重要途徑，通過(guò)思政課不僅可以提升學(xué)生個(gè)人的文化修養(yǎng)，促使其自覺(jué)抵御外來(lái)不良文化的侵蝕，而且可以維護(hù)國(guó)家文化繁榮，實(shí)現(xiàn)中華文化的可持續(xù)發(fā)展。其次，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新，思政課堂可以為學(xué)生提供豐富的理論知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生更深入地了解傳統(tǒng)文化、紅色文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化的精神內(nèi)涵及時(shí)代價(jià)值，這種文化自信的力量可以激發(fā)大學(xué)生進(jìn)行文化傳承、創(chuàng)新的積極性、主動(dòng)性，從而成長(zhǎng)為中華文化的積極傳播者及實(shí)踐者。再次，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。思政教育可以引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際文化及全球化發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)與不同國(guó)家、不同民族的文化溝通，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的包容度與理解力，而這種包容、開(kāi)放的態(tài)度又可以推動(dòng)不同文化之間的融合，拓展學(xué)生的全球視野。最后，實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。作為一種重要的精神力量，文化自信會(huì)對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀產(chǎn)生深刻影響，通過(guò)思政課程培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，能夠使其堅(jiān)定地走在追求真理、報(bào)效祖國(guó)的道路上，從而實(shí)現(xiàn)高校立德樹(shù)人這一最終的教育目標(biāo)。

思政教育中培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的策略

在具體的思想政治教育中，可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信。

首先，提升學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力，強(qiáng)化文化自信意識(shí)。思政課堂上，教師要通過(guò)理論知識(shí)的講解加深學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化以及社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)知與理解，理性看待中西方文化的差異，不斷提升學(xué)生對(duì)各種文化形式、文化內(nèi)涵的理解能力與欣賞能力。教師要在思政課堂上大膽、光榮地講出“中國(guó)故事”，讓學(xué)生詳細(xì)了解“中國(guó)故事”，對(duì)“中國(guó)故事”了然于心。學(xué)生樹(shù)立文化自信意識(shí)，就能夠自覺(jué)地維護(hù)、發(fā)揚(yáng)中華文化的傳統(tǒng)，了解文化自信與民族復(fù)興、社會(huì)主義建設(shè)的相關(guān)性，激發(fā)其身份認(rèn)同，用正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)看待中國(guó)與世界的關(guān)系，對(duì)其他文化形成理解的、包容的態(tài)度，進(jìn)一步推動(dòng)中華文化的國(guó)際傳播。

其次，深挖思政教材，豐富文化自信教育內(nèi)容。上文中提到，中國(guó)社會(huì)主義特色文化自信的內(nèi)容包括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化以及紅色革命文化，這些內(nèi)容分布于思想政治教材中的各個(gè)章節(jié)，是各大高校深化人文教育、培育學(xué)生文化自信的重要資源，因此教師要深挖教材，將文化自信的培育融入其中。課堂上要深挖教材中的隱性紅色文化，比如中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的相關(guān)知識(shí)中，就可以挖掘出中國(guó)革命歷史故事、先進(jìn)榜樣人物事跡等，而大學(xué)生沉浸于歷史情境中，能夠更加珍惜今天的幸福生活，觸動(dòng)學(xué)生情感，強(qiáng)化其文化自信。思政課教學(xué)中還要注重與社會(huì)主義先進(jìn)文化的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從“大局”的角度分析世界的發(fā)展規(guī)律及發(fā)展趨勢(shì)，運(yùn)用馬克思主義理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行辯證分析，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文化自信的領(lǐng)悟，促使其積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中。

再次，采用多樣化的教學(xué)方法，強(qiáng)化大學(xué)生文化自信。在思政教育中培育學(xué)生的文化自信是一項(xiàng)持續(xù)性的、系統(tǒng)性的工程，而思政課作為一門課程，需要采用多樣化的教學(xué)方法提升教學(xué)效果。筆者常用的教學(xué)方法包括專題研討法、作品展示法、實(shí)踐教學(xué)法等，其中專題研討法是指在思政課堂上設(shè)計(jì)議題，學(xué)生針對(duì)議題進(jìn)行討論，在課堂討論前需要搜集大量資料，這個(gè)過(guò)程也可以使學(xué)生潛移默化的融入文化環(huán)境中，豐富其文化體驗(yàn)，強(qiáng)化其文化自信意識(shí)；作品展示法主要是在課堂上展示優(yōu)秀的文化作品，優(yōu)秀的文化作品可以是當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)，也可以是紀(jì)錄片，或者電視電影，比如電影《覺(jué)醒年代》在網(wǎng)絡(luò)中深受大學(xué)生好評(píng)；實(shí)踐教學(xué)法則是組織學(xué)生參加各類能夠提高其文化素質(zhì)的活動(dòng)，比如社會(huì)調(diào)查、文化主題教育、傳統(tǒng)節(jié)慶紀(jì)念活動(dòng)、參觀紅色文化基地、參加文化志愿者服務(wù)等，豐富的文化活動(dòng)可以激發(fā)大學(xué)生的文化熱情，強(qiáng)化其文化認(rèn)同感。

最后，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，營(yíng)造和諧的文化氛圍。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，各類網(wǎng)絡(luò)新媒體對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的影響越來(lái)越深刻，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為學(xué)生互動(dòng)交流、共同成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，因此思政教育要培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信，就要守好網(wǎng)絡(luò)這一“前沿陣地”，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，在網(wǎng)上營(yíng)造一片和諧的文化氛圍。實(shí)際工作中要注意，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)的重點(diǎn)不在于知識(shí)的堆砌，而是對(duì)中華文化的深度解讀與傳播，因此網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中關(guān)于中華文化的內(nèi)容選擇要秉持嚴(yán)謹(jǐn)、多元的原則，既要有對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的解讀，又要涵蓋社會(huì)主義先進(jìn)文化的內(nèi)容，還要使學(xué)生了解更多紅色革命文化。條件允許的情況下，可以邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐奈幕摇⒅麑W(xué)者進(jìn)行在線講座、直播互動(dòng)，學(xué)生直接與大師對(duì)話，不僅可以拓寬其文化視野，而且可以增強(qiáng)其文化自信。并且在網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中，學(xué)生可以自由發(fā)表觀點(diǎn)、提出問(wèn)題，與同學(xué)、老師進(jìn)行深入的討論與交流，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治以及中華文化的積極性、主動(dòng)性，通過(guò)知識(shí)與思想的碰撞，加深其對(duì)文化自信的理解。此外，學(xué)校還可以舉辦豐富的線上文化活動(dòng)，為網(wǎng)絡(luò)社區(qū)注入豐富的文化元素；社區(qū)管理者、思政教師也要積極參與網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行持續(xù)性的投入與維護(hù)，保持對(duì)新媒體技術(shù)的敏感性；學(xué)校也要給予足夠的支持與經(jīng)費(fèi)保障，在學(xué)校打造一個(gè)充滿活力的、具有濃郁文化氣息的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

作為培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)、提高其政治素養(yǎng)的重要途徑，思想政治教育與文化自信培育有著天然的聯(lián)系，文化自信更符合大學(xué)生思政教育的價(jià)值取向，要培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，就必須深化學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，無(wú)形中就豐富了思政教育的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)馬克思主義、紅色革命文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化的理解，在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)化學(xué)生的思想政治覺(jué)悟；并且將文化自信培育融入校園文化活動(dòng)中，通過(guò)環(huán)境的影響發(fā)揮文化自信培育的隱性教育作用，提升學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同感。總之，思政教育是培養(yǎng)學(xué)生文化自信的重要途徑，大學(xué)生思想政治教育覆蓋范圍廣、課程時(shí)間長(zhǎng)，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段，在思政教育中培育學(xué)生的文化自信，可加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化及社會(huì)主義先進(jìn)文化的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化其對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感。

（渭南師范學(xué)院，朱玉娜）